語(yǔ)文是高考九個(gè)科目里大家公認(rèn)較容易的科目，不需要像背誦英語(yǔ)單詞一樣反復(fù)，不需要像做數(shù)理化一樣費(fèi)神，也不需要像政史地一樣會(huì)組織語(yǔ)言，考前隨便學(xué)學(xué)就可以了，分?jǐn)?shù)也不會(huì)考太差，這種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度是錯(cuò)誤的，高考分?jǐn)?shù)差一分就千差地別了，不好好準(zhǔn)備語(yǔ)文，到時(shí)候高考分?jǐn)?shù)差幾分后悔都來不及了!高考語(yǔ)文的一大難點(diǎn)就是散文閱讀，如何做才能提升語(yǔ)文散文的閱讀理解分?jǐn)?shù)呢?

　　秦學(xué)網(wǎng)校推出了2020年高考沖刺模擬試題，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、文綜和理綜，的高考科目都包含在內(nèi)，每一個(gè)科目都是在高考大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合歷年的高考試題出題規(guī)律，這套模擬沖刺試題的是由北京市經(jīng)驗(yàn)豐富高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，也具有高考命題經(jīng)驗(yàn)和高考閱卷經(jīng)驗(yàn)，這套試題有價(jià)值，對(duì)2020年高考考生來說是考前很好的復(fù)習(xí)資料，先要領(lǐng)取這套模擬試題的學(xué)生和家長(zhǎng)撥打免費(fèi)電話400-029-6659領(lǐng)取!

　　高考語(yǔ)文散文閱讀進(jìn)步技巧：

　　一、分析作品結(jié)構(gòu)

　　語(yǔ)段在文中的結(jié)構(gòu)作用

　　提問方式：某句(段)話在文中有什么作用?

　　——從全文看，×× 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用?

　　分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句(段)話或某物在文中有什么作用?

　　「規(guī)范答題」

　　文首：

　　(1)開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。

　　(2)渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感;

　　(3)設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。

　　文中：

　　承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。

　　文末：

　　(1)點(diǎn)明中心、升華感情;深化主題;

　　(2)收縮全文(總結(jié)全文)、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫龍;言有盡而意無窮。

　　二、鑒賞藝術(shù)手法類

　　題型表述方式通常為：

　　1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法(藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等)?

　　2.作者是如何寫“……”?

　　3.“……”這樣寫有什么作用(或好處、妙處)?

　　4.賞析這段文字(這句話)的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。

　　5.賞析這段文字(這句話)。

　　「答題模式」

　　手法+分析+藝術(shù)效果(注意疊詞)+表達(dá)感情

　　1、表達(dá)方式：敘述：說明、議論、描寫、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。

　　(1)敘述方式

　　順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。

　　倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。

　　插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做需要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

　　補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代?？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。

　　(2)抒情手段：

　　①直接抒情(直抒胸臆)

　?、陂g接抒情：

　　借景抒情：寓情于景、情景交融 以樂景襯哀情、以哀景襯樂情;

　　借物抒情：借物喻人、托物言志;

　　借事抒情：即事抒懷;

　　借古諷今：懷古傷今。 (含蓄委婉)

　　(3)描寫方法(特點(diǎn))

　　①寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等

　?、诙嘟嵌让鑼懀阂曈X、聽覺、嗅覺、觸覺等

　?、勖鑼懢拔锏氖址记?/p>

　　A、結(jié)合

　　動(dòng)靜結(jié)合 ：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜

　　虛實(shí)結(jié)合 ：如《雨霖鈴》 正側(cè)結(jié)合：如《口技》

　　點(diǎn)面結(jié)合 ： 如《江雪》 聲色結(jié)合

　　B、對(duì)比：明與暗、昔與今、

　　C、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂

　　D、白描(粗筆勾勒)與工筆(精雕細(xì)刻)

　　人物描寫：環(huán)境、場(chǎng)面描寫：

　　景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感(思想)，為下文議論、抒情作鋪墊。

　　細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn);也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳神。

　　正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。

　　側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來。

　　點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。

　　2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、映襯烘托對(duì)比、懸念、類比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見大等。

　　3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。

　　4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫龍、首尾照應(yīng)

　　5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張

　　(1)描繪類——比喻、夸張、比擬、借代

　　比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。

　　夸張：夸大、縮小或同步;使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力;創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝;揭示本質(zhì)，給人啟示。

　　擬人：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿生機(jī)。

　　借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和趣味性。

　　設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。

　　反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出觀點(diǎn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。

　　夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。

　　(2)結(jié)構(gòu)類——對(duì)偶、排比、反復(fù)

　　對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。

　　排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重感情。

　　反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語(yǔ)勢(shì)緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。

　　三、鑒賞作品語(yǔ)言

　　要注意句式，如長(zhǎng)句短句、整句散句等。

　　「規(guī)范答題」

　　鑒賞語(yǔ)言作品，也要了解的語(yǔ)言風(fēng)格。以下是概括語(yǔ)言特點(diǎn)的常用術(shù)語(yǔ)：

　　①濃墨重彩：②惟妙惟肖：③體物入微：④行云流水：⑤言近旨遠(yuǎn)：⑥言簡(jiǎn)意豐：⑦意在言外：⑧含蓄蘊(yùn)藉：⑨整散結(jié)合：

　　此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長(zhǎng)，引人回味等等。理解并積累量的術(shù)語(yǔ)，會(huì)加深對(duì)語(yǔ)言文字的特色的體會(huì)。

　　高考前對(duì)每一個(gè)科目的復(fù)習(xí)都不要忽視，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有所側(cè)重，但是不能忽略某一科目的復(fù)習(xí)，希望伊頓教育網(wǎng)小編整理的以上語(yǔ)文散文閱讀進(jìn)步技巧對(duì)各位高三學(xué)生提升語(yǔ)文成績(jī)有幫助!