隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的教育越發(fā)受到家長(zhǎng)們的關(guān)注!那么，針對(duì)學(xué)齡前的孩子，應(yīng)不應(yīng)該讓他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)呢?學(xué)齡前孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該側(cè)重哪些方面呢?伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編為同學(xué)們分享一位網(wǎng)友的觀點(diǎn)，供大家參考!!!當(dāng)然，每個(gè)孩子的情況也不盡相同，家長(zhǎng)們也要善于選擇適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法!!!

　　幼兒的學(xué)習(xí)其實(shí)更多的是認(rèn)知的學(xué)習(xí)。幼兒跟成人的學(xué)習(xí)是有相當(dāng)大的差異的，成人進(jìn)行的學(xué)習(xí)，更多的是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，即我們常說(shuō)的學(xué)習(xí)知識(shí)技能等。幼兒進(jìn)行了更多的是啟蒙教育，即對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。他們一無(wú)所知的來(lái)到這個(gè)世界，需要對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)知。另外，幼兒的學(xué)習(xí)方式，更多的適合用游戲的方式來(lái)開(kāi)展，而不是生硬的教學(xué)。

　　幼兒應(yīng)該側(cè)重哪些方面的學(xué)習(xí)呢?

　　一、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。人跟人之間的交流，語(yǔ)言是較重要的工具。而幼兒階段又恰恰是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的較佳敏感期。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，甚至過(guò)了語(yǔ)言學(xué)博士。如果幼兒的母親說(shuō)的是中文，父親說(shuō)的是英文，保姆說(shuō)的是法文，那么這個(gè)幼兒就可以很的掌握這三門語(yǔ)言，并進(jìn)行流利的交流。

　　家長(zhǎng)要重視幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不要錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的較佳敏感期，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)語(yǔ)言可以達(dá)到事半功倍的效果。

　　二、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。人是群體性的動(dòng)物，所以遵守社會(huì)規(guī)則，這是幼兒來(lái)到這個(gè)世界上，我們家長(zhǎng)要首先教給孩子的。規(guī)則意識(shí)是每個(gè)孩子應(yīng)該在幼兒階段就及早確立的。只有遵守既定的社會(huì)規(guī)則，包括家庭規(guī)則，孩子才有可能在規(guī)則之內(nèi)健康茁壯的成長(zhǎng)。而不是以自我為中心，來(lái)任性的破壞和踐踏社會(huì)規(guī)則，這樣的孩子將會(huì)成為社會(huì)的極大危害。

　　三、天賦的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。常說(shuō)每個(gè)孩子都是天才，這是建立在孩子發(fā)揮天賦的前提下。每個(gè)孩子的天賦都不一樣，所以家長(zhǎng)要及早的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的天賦。只有用自己的天賦發(fā)展，他才是天才，如果不發(fā)展自己的天賦，那么很容易淪為平庸。孩子在幼兒階段就會(huì)逐步展現(xiàn)出他的天賦，家長(zhǎng)要及早發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，并根據(jù)孩子天賦來(lái)做科學(xué)的規(guī)劃。

　　很多的天賦會(huì)涉及到培養(yǎng)敏感期，而很多的培養(yǎng)敏感期是在幼兒階段，所以及早的發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，然后根據(jù)孩子的天賦來(lái)做科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是極為重要的。

　　所以在幼兒階段的學(xué)習(xí)，并不是指我們常規(guī)的功課的學(xué)習(xí)，而是指孩子的素養(yǎng)的培養(yǎng)和天賦的挖掘。另外適合幼兒的學(xué)習(xí)方式是融入游戲，而不是通過(guò)灌輸式的學(xué)習(xí)，那只會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。