孩子的成長(zhǎng)，是個(gè)緩慢的過(guò)程，不會(huì)一下子就做得好。于是有很多家長(zhǎng)就會(huì)和孩子定規(guī)矩，通過(guò)規(guī)矩來(lái)約束孩子的行為，從而引導(dǎo)孩子正確前行!!!但在這個(gè)過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題!

　　1、有些“規(guī)矩”違背孩子的天性

　　爸爸媽媽都希望孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，所以會(huì)給孩子立各種各樣的“規(guī)矩”，但有的規(guī)矩，違背孩子的天性，或者出那個(gè)年齡的孩子可以理解和遵從的程度，所以孩子就很難做到。

　　比如，孩子的玩具，大人您會(huì)告訴他玩好了要自己收拾，但孩子要學(xué)會(huì)自己簡(jiǎn)單收拾一些東西，其實(shí)需要到幼兒園大班甚至上小學(xué)后，于是大人就會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子不能遵守“收拾玩具”的規(guī)矩。其實(shí)不是孩子有益違背，而是這個(gè)所謂的“規(guī)矩”制定得根本不合理。

　　2、有些“規(guī)矩”違背孩子的意愿

　　違背孩子意愿的“規(guī)矩”，孩子也很難遵守。

　　比如有的爸爸媽媽要求孩子吃他不愛(ài)吃的青菜，并且把這當(dāng)作孩子需要遵守的規(guī)矩之一。但孩子其實(shí)并不喜歡吃，所以就會(huì)經(jīng)常破壞“規(guī)矩”了。

　　再比如有的爸爸媽媽讓孩子學(xué)鋼琴，并且每天在規(guī)定時(shí)間練琴，但孩子其實(shí)并不感興趣，答應(yīng)得好好的，卻做不到，于是大人也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子違背“規(guī)矩”。

　　3、不叫“規(guī)矩”叫“規(guī)則”

　　我們希望孩子有良好的行為習(xí)慣，但不贊成給孩子“立規(guī)矩”。因?yàn)樗^“規(guī)矩”，大人強(qiáng)迫孩子的意味太濃厚。

　　我們認(rèn)為，育兒是父母與孩子的合作，所以不把關(guān)于孩子需要怎么做，不可以怎么做的約定，叫“規(guī)則”，并且這些規(guī)則，在孩子小時(shí)候是先跟他們講清楚道理，再要求他們做到;在孩子大一些以后，是跟孩子一起約定，盡量照顧到孩子的興趣和意愿。

　　4、給孩子的規(guī)則越少越好

　　我們認(rèn)為，家庭教育中，較起作用的，還是爸爸媽媽的言傳身教。父母沒(méi)有做出良好示范，給孩子立再多規(guī)矩也沒(méi)有用。

　　所以我們很少給孩子立規(guī)矩，和孩子約定的規(guī)則，也只涉及特別關(guān)鍵的事項(xiàng)，比如不可以打人、不可以說(shuō)臟話(huà)、不可以沒(méi)有節(jié)制地看電視、玩游戲等等。孩子需要遵守的規(guī)則沒(méi)有那么多，也就比較容易做到。

　　5、規(guī)則較好和孩子一起約定

　　孩子大一些后，需要孩子做到的事，我們會(huì)盡量用“約定”而不是“命令”的方式。

　　比如，孩子都喜歡玩電腦游戲，但父母又不希望孩子玩太長(zhǎng)時(shí)間游戲，我們就和孩子討論出一個(gè)玩電腦和游戲的規(guī)則：周一到周四，都不玩，放學(xué)回來(lái)也不玩;周五放學(xué)后可以玩，玩的時(shí)長(zhǎng)也事先約好;周六和周日，可以在自己選定的時(shí)間玩，時(shí)常也是事先約好。

　　這樣的規(guī)則，因?yàn)榭紤]了孩子愛(ài)玩的天性，兼顧了孩子“想玩”的意愿，和爸爸媽媽“約束”的意愿，雙方都能接受，孩子遵從起來(lái)也沒(méi)有困難。