生物光合作用是高中生物一個重要的知識點，在高考生物中屬于考試部分!光合作用涉及到的內(nèi)容也是比較多的，光合反應(yīng)概念，反應(yīng)式，光合作用的過程分析，光合作用的意義等，本文就為大家整理匯總了具體的光合作用知識點，幫助各位同學(xué)更好的學(xué)習(xí)這部分知識!

　　一、光合作用的概念、反應(yīng)式及其過程

　　1.概念及其反應(yīng)式

　　光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程。

　　總反應(yīng)式：CO2+H2O───→(CH2O)+O2

　　反應(yīng)式的書寫應(yīng)注意以下幾點：(1)光合作用有水分解， 盡管反應(yīng)式中生成物一方?jīng)]有寫出水，但實際有水生成;(2)“─→”不能寫成“=”。

　　對光合作用的概念與反應(yīng)式應(yīng)該從光合作用的場所——葉綠體、條件——光能、原料——二氧化碳和水、產(chǎn)物——糖類等有機物和氧氣來掌握。

　　2.光合作用的過程

　?、俟夥磻?yīng)階段：a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(為暗反應(yīng)提供氫);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(為暗反應(yīng)提供能量)

　?、诎捣磻?yīng)階段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3;;b、C3化合物的還原：2 C3+[H]+ATP→(CH2O)+ C5

　　復(fù)習(xí)光合作用過程，應(yīng)注意：一是光合作用兩個階段的劃分依據(jù)——是否需要光能;二是應(yīng)理清兩個反應(yīng)階段在場所、條件、原料、結(jié)果、本質(zhì)上的區(qū)別與聯(lián)系(下表)。

　　二、光合作用的意義

　　1.生物進化方面：一是光合作用產(chǎn)生的O2為需氧型生物的出現(xiàn)提供了可能;二是O2在條件下形成的臭氧(O3)吸收紫外線，減弱太陽輻射對生物的影響為水生生物到達(dá)陸地提供了可能;三是光合作用產(chǎn)生的大量有機物為較高級異養(yǎng)型生物的出現(xiàn)提供了可能。

　　2.現(xiàn)實意義：增強光合作用效率，解決糧食短缺問題。主要應(yīng)滿足光合作用所需條件，內(nèi)部條件——植物所需的各種礦質(zhì)元素、光合作用的面積(適當(dāng)密植)，外部條件——充足的原料(CO2和H2O)、適宜的光照、較長的光合作用時間。

　　2植物光合作用和呼吸作用的區(qū)別光合作用場所在葉綠體，條件是要有光照，原料要有CO2和H2O，反應(yīng)后產(chǎn)生有機物(主要是淀粉，較初生成成份是葡萄糖，其后轉(zhuǎn)化成淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等)，物質(zhì)變化方面是將無機物(CO2和H2O等)合成有機物(主要以淀粉形式存在)并放出O2，能量變化是吸收光能，轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，貯存在有機物中。

　　而呼吸作用場所在活細(xì)胞，有光無光都能進行，需要的原料是O2和有機物，產(chǎn)物是CO2和H2O，物質(zhì)變化是將有機物分解成無機物(CO2和H2O)，能量變化是守恒的。