如果說初二學生的成績決定了中考的成績，這個觀點在大部分學生身上是合理的，畢竟學習是一個逐漸積累和沖刺的過程，沒有積累好直接沖刺增強學習成績的學生是極少數(shù)，而且在初中三年，初二之后的學習成績基本上就穩(wěn)定了，而且初二這一年要是沒有學好，是會直接影響中考的學習效果的，中考本身學習任務(wù)比較重，去彌補初二的內(nèi)容會有些耗時耗力，所以說初二學生的成績是和中考成績有很大關(guān)聯(lián)的，以下是小編整理的一些看法和觀點。

　　學習是一個持續(xù)性過程，基礎(chǔ)是很關(guān)鍵的，尤其到了初中階段，知識間的聯(lián)系在不斷加強，很多的題目的解答需要運用到多個知識點，如果在之前的學習中存在知識漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，那么在之后的學習中就會遇到很多的問題，欠過的債總是要還的。面臨著中考的壓力，很多的學生到了中考也逐漸意識到了學習的重要性，想要有所提升和沖刺，可是因為之前的基礎(chǔ)太差，導致學習的過程一直是負重前行，雖然很努力，成績卻不見上漲，這都是因為之前所落下的東西太多了。

　　在中考中，以數(shù)學為例，初一的內(nèi)容會占到20%，初二的內(nèi)容會占到40%，中考的內(nèi)容會占到40%，也就是到初二結(jié)束的時候，一套中考數(shù)學試卷所涉及的60%的內(nèi)容已經(jīng)學過了，并且這60%的內(nèi)容都是比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，只要學生的基礎(chǔ)還行，這60%的知識點和和題型所占的分值很容易得到。中考的難點知識點大部分都是中考的知識點，并且很多的知識點都是以初一、初二的知識點為基礎(chǔ)的，如果初一、初二的知識點沒有掌握好，在中考學習起來的壓力是很大的。雖然在中考的時候?qū)W校會組織多輪次復(fù)習，但不要抱有太大的希望，時間緊，任務(wù)重，如果之前缺的東西太多，復(fù)習起來還是一頭懵。

　　決定學習成績的除了基礎(chǔ)外，還有就是學生的學習狀態(tài)，由學習態(tài)度、習慣和方法共同決定，尤其是學習態(tài)度和習慣是很難轉(zhuǎn)變的，之前的學習態(tài)度和習慣決定了之前的學習狀態(tài)，也就決定了學習成績，如果態(tài)度和習慣沒有得到大的轉(zhuǎn)變，又怎能讓成績得到大的沖刺呢?態(tài)度和習慣是很難在短時間內(nèi)得到轉(zhuǎn)變和提升的，在我們身邊有，但是少數(shù)，畢竟沒有多少人能承受得住態(tài)度和習慣改變給自己帶來的壓力，不愿意去承受，也也不知道該如何去轉(zhuǎn)變。

　　去翻看一個班級的學生的成績和名次，會發(fā)現(xiàn)到了初二之后基本上就趨于穩(wěn)定了，尤其是前面十名和后面十名基本上是沒有多少變化的。之前成績的學生在學習上必然有些過人之處，在他們看來，學習就是一件很得心應(yīng)手的事情，不用費力就能把學習學好，而那些一直以來成績不理想的學生要想在短時間內(nèi)得到轉(zhuǎn)變和提升很難。就好比滾雪球一樣，別人的雪球都已經(jīng)飛快地滾動起來的，并且越來越大，越來越快，而你的雪球還在原地紋絲不動，能跟別人相比嗎?

　　當然也有學生在中考的時候成績出現(xiàn)了很大的波動，有在中考完成逆襲的，也有在中考的時候成績一落千丈的，這些是在學習中發(fā)生了重大的變故，這些都是無法預(yù)料的，也只是少數(shù)，對于大部分的學生來說，沒有那么多的意外和變故，從今天的學習狀態(tài)和成績就基本上可以看出明天甚至是明年的成績。在中考這一年很難讓一個之前考二三十分的學生能沖刺一百分，尤其是在語文和英語上，重在積累，數(shù)學要想得到大的提升也不是那么容易的。

　　學習較好就是從較開始就能保持比較好的狀態(tài)，不要求能有多拔尖，但需要要能跟得上，不要被落得太遠，一旦能進入了學習狀態(tài)，學習起來就會顯得得心應(yīng)手，從容不迫，看起來毫不費力，卻能取得優(yōu)異成績。但這一切都源自于較開始的努力與付出，的事情要想取得不錯的成績都是需要努力付出的，沒有那么簡答的事情。

　　大多數(shù)學生都不是天才，好好努力學習成績會有增強，想著在較后階段沖刺復(fù)習進步肯定也是有限的，能在較后階段逆襲的不是學霸就是天才。