語(yǔ)文應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)?突擊復(fù)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文科目有沒(méi)有效果?這可能是很多學(xué)生都比較感興趣的話(huà)題!!!其實(shí)，語(yǔ)文科目屬于語(yǔ)言類(lèi)學(xué)習(xí)，更需要的是積累!!!環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)才能讓我們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)更好的掌握!!!

　　語(yǔ)文是母語(yǔ)，在各級(jí)考試中占有較為重要的位置，分值較高，而且隨著學(xué)段的升高，難度也越來(lái)越大。尤其到了中學(xué)階段，積累的重要性得到充分的體現(xiàn)，這個(gè)階段，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是建立在從幼兒園到小學(xué)六年級(jí)的積累上的。在這九年中，圍繞著語(yǔ)文，學(xué)生從字詞句到語(yǔ)篇、從詩(shī)詞到文章，接觸到的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言材料應(yīng)是多的。

　　如果一個(gè)初中生沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文，那只能說(shuō)明他沒(méi)有做好以上的積累，語(yǔ)文急促很弱。要增強(qiáng)，就只能從做好積累，補(bǔ)足欠賬開(kāi)始。把九年來(lái)所學(xué)的東西補(bǔ)上來(lái)，真不是一朝一夕的事，所以語(yǔ)文短時(shí)間的突擊很難見(jiàn)效。

　　如果到了高中，情況就更是如此了，要想短時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)語(yǔ)文已經(jīng)變成不可能。同樣的道理，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)是建立在此前十多年的基礎(chǔ)之上的，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，才到了高中的水平。正因如此，我一直主張，語(yǔ)文是高考科目中較不適合沖刺的，因?yàn)槎虝r(shí)間的學(xué)習(xí)沒(méi)有效果。正因如此，語(yǔ)文成績(jī)也是較為穩(wěn)定的，考生完全沒(méi)需要過(guò)于重視它，甚至課外都不需要怎么學(xué)，這樣也有助于省出時(shí)間學(xué)其他科目，如數(shù)學(xué)。

　　因此，學(xué)好語(yǔ)文是一件漫長(zhǎng)的事，需要長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō) ，高一是關(guān)鍵階段。為了增強(qiáng)語(yǔ)文，要在這一年做大量的積累工作，從課堂到課外、從學(xué)校到生活中，就要是點(diǎn)滴積累，時(shí)時(shí)堅(jiān)持，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年下來(lái)，你的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)得到很大的增強(qiáng)。

　　但是，要說(shuō)一個(gè)月，很難有效果，那時(shí)效果還在路上。從這今年的高考情況看，很多語(yǔ)文差的學(xué)生都是因?yàn)閿〗o了堅(jiān)持，較終把本應(yīng)該給總分做貢獻(xiàn)的語(yǔ)文考出了拉低總分的成績(jī)，令人遺憾。

　　較后，作為長(zhǎng)期堅(jiān)持在語(yǔ)文教學(xué)崗位的老教師，提醒各年級(jí)同學(xué)和家長(zhǎng)，務(wù)需要重視語(yǔ)文，因?yàn)槲磥?lái)語(yǔ)文的考查難度還會(huì)加大，因?yàn)檎Z(yǔ)文對(duì)基礎(chǔ)的要求是在太高， 只有提早著手，未雨綢繆，才能為中考、高考這樣的大考做準(zhǔn)備。