其一，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)平等對(duì)待，一視同仁。

　　家長(zhǎng)在老師面前永遠(yuǎn)只有一個(gè)身份，那就是學(xué)生家長(zhǎng)，不管他在社會(huì)上是什么地位。所以班主任在處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)需要一致。而家長(zhǎng)較看重的，就是老師對(duì)孩子的關(guān)愛，所以在處理事務(wù)以及溝通的過程中，要讓家長(zhǎng)體會(huì)到這種關(guān)愛。

　　對(duì)學(xué)生也一樣，關(guān)愛應(yīng)該是平等的、及時(shí)的。雖然某些年齡段的孩子不喜歡與父母交流，但是如果有特別感動(dòng)的時(shí)候，孩子們會(huì)忍不住告訴家長(zhǎng)。當(dāng)家長(zhǎng)知道老師真心關(guān)愛學(xué)生時(shí)，對(duì)于老師的態(tài)度往往會(huì)變得很有禮貌，很敬重。

　　有些學(xué)生家長(zhǎng)相對(duì)于年輕教師來說是社會(huì)地位較高的。面對(duì)有地位、有權(quán)力的家長(zhǎng)，班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要用什么樣的姿態(tài)呢?六個(gè)字：不媚上，不傲下。

　　其二，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

　　班主任有責(zé)任通過各種方式，將學(xué)生的在校表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)。

　　特別是中學(xué)生，步入青春期后往往不愿意與家長(zhǎng)溝通，也不愿意告訴家長(zhǎng)自己在學(xué)校的情況?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，手機(jī)、短信、微信、qq等各種方式聯(lián)系都很方便，班主任如果能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)向家長(zhǎng)放映孩子在校的情況，家校配合，可以達(dá)到更好的教育效果。

　　反饋的表現(xiàn)可以包括表揚(yáng)、批評(píng)的方面，可以涉及課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，日常行為規(guī)范，參加活動(dòng)等表現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)不同的家庭溝通也要講究不同的技巧。

　　很多事情經(jīng)常都因?yàn)闆]有及時(shí)溝通而得不到較合適的處理，適當(dāng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系可以防范于未然。

　　其三，與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，成為同一戰(zhàn)線的戰(zhàn)友。

　　不是家長(zhǎng)教育孩子的方法都很得當(dāng)，但他們未必知道，未必承認(rèn)。家長(zhǎng)不知道怎么教育孩子，原因在于他們?nèi)狈@方面的信息。因此，班主任可以把一些資料分享給家長(zhǎng)，特別是在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候。

　　班主任平日發(fā)現(xiàn)與教育孩子相關(guān)的好資料好文章時(shí)，可以把信息來源告訴家長(zhǎng)，或者上網(wǎng)找到該文章的鏈接發(fā)給家長(zhǎng)，或者在家長(zhǎng)會(huì)印出來好發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)閱讀并適當(dāng)使用在家庭教育中。

　　當(dāng)家長(zhǎng)了解了這些好的教育方法之后，才能更好的配合學(xué)校和班主任的工作，站在同一戰(zhàn)線，采用相同的標(biāo)準(zhǔn)，更好地教育孩子。